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Harvard Educational Review期刊
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Harvard Educational Review

SCIESSCI

《Harvard Educational Review》创刊于1931年，是一本教育学国际学术期刊，出版语言为English，年发文量21。近三年曾被列入预警期刊名单。

中科院 4区
JCR Q1
TOP期刊 否
ISSN: 0017-8055
出版地区: UNITED STATES
E-ISSN: 1943-5045
出版周期: 4 issues/year
出版商: HARVARD GRADUATE SCHOOL EDUCATION
创刊时间: 1931年
国际简称: HARVARD EDUC REV
出版语言: English
研究方向: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
中文名称: 哈佛教育评论

Harvard Educational Review杂志简介

《Harvard Educational Review》由HARVARD GRADUATE SCHOOL EDUCATION出版社出版，是教育学和教育研究领域的国际权威期刊。自1931年创刊以来，该刊始终致力于发表教育学领域的原创性、前瞻性研究成果，尤其关注教育学领域的理论、政策与实践。该刊被SCIE与SSCI数据库收录，在JCR学科，按JIF指标学科分区学科“EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH”中位于Q1区；按JCI指标学科分区学科“EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH”中位于Q1区；中国科学院期刊分区为大类教育学4区，小类教育学和教育研究4区。显示出在教育学和教育研究领域的突出影响力。

作为一本非开放获取期刊，《Harvard Educational Review》2023年发文量在21篇，研究类论文占比为95.24%。期刊最新影响因子为2.6 ，学术影响力持续稳健。该刊面向全球研究者，为探讨教育学和教育研究领域提供了高水平的学术交流平台。

WOS期刊JCR分区（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 120 / 756

84.2%
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 186 / 756

75.46%

Harvard Educational Review中国科学院期刊分区

中国科学院期刊分区趋势图

中国科学院期刊分区 （2023年12月升级版）

大类学科 小类学科 Top期刊 综述期刊
教育学
4区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
4区
否 否

中国科学院期刊分区 （2022年12月升级版）

大类学科 小类学科 Top期刊 综述期刊
教育学
4区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
4区
否 否

中国科学院期刊分区 （2021年12月旧的升级版）

大类学科 小类学科 Top期刊 综述期刊
教育学
3区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
3区
否 否

Harvard Educational Review高引用文章

  • Ethics, Identity, and Political Vision: Toward a Justice-Centered Approach to Equity in Computer Science Education

    引用次数：12

  • Safe Routes to School? Black Caribbean Youth Negotiating Police Surveillance in London and New York City

    引用次数：10

  • Knowledge Citizens? Intellectual Disability and the Production of Social Meanings Within Educational Research

    引用次数：9

  • The Quandary of Youth Participatory Action Research in School Settings: A Framework for Reflecting on the Factors That Influence Purpose and Process

    引用次数：8

  • Normalizing Black Girls' Humanity in Mathematics Classrooms

    引用次数：7

  • My Future, My Family, My Freedom: Meanings of Schooling for Poor, Rural Chinese Youth

    引用次数：6

  • Imagining the Comprehensive Mattering of Black Boys and Young Men in Society and Schools: Toward a New Approach

    引用次数：6

  • Money over Merit? Socioeconomic Gaps in Receipt of Gifted Services

    引用次数：5

  • Educators' Secondary Traumatic Stress, Children's Trauma, and the Need for Trauma Literacy

    引用次数：5

  • Intimate Possibilities: The Beyond Bullying Project and Stories of LGBTQ Sexuality and Gender in US Schools

    引用次数：4

Harvard Educational Review学术指标

年份 影响因子 年发文量 引文指标 自引率 CiteScore
2025 - - - - -
2024 - - - - -
2023 2.6 - 21 - 1.14 - 0 - -
2022 1.7 - 16 - 1.22 - 0 - -
2021 2.36 - 19 - - 3.4 - -
2020 2.935 - 26 - 1.71 - 5.2 - -

国家/地区发文量

国家/地区 发文量
USA 69
Canada 3
CHINA MAINLAND 1
Israel 1

机构发文量统计

机构 发文量
HARVARD UNIVERSITY 8
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM 4
RUTGERS STATE UNIVERSITY NEW BRUNSWICK 4
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 4
UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS SYSTEM 4
VANDERBILT UNIVERSITY 4
COLUMBIA UNIVERSITY 3
COLUMBIA UNIVERSITY TEACHERS COLLEGE 3
NEW YORK UNIVERSITY 3
STATE UNIVERSITY OF NEW YORK (SUNY) SYSTEM 3
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